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的某节英语课上，一名学生不仅按规定完成了英语作文，还主动提交了一篇字迹工整、行文规范的日语作文。经了解，该生并未接受过专业指导，其学习日语的契机，始于竞选学校播音员失利后，父母用“央视播音员大多掌握多国语言”加以引导，加之舅舅在日本居住带来的家庭影响，促使该生利用电话手表开展了自主学习。
本案例是学生内驱力被成功唤醒的典型样本。（剩余1318字）
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唤醒学生内驱力的三个“密码”
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