从读数到建模：让小学数学“里程” 教学更有效

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教材是课程标准的具象化，是连接教育理念与教学实践的重要纽带。北京师范大学出版社小学数学教材紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》理念，以其螺旋式知识体系、设计贴近生活的情境，被广泛应用于全国小学。从教学实践来看，仍存在一些可调整的空间。比如，三年级上册第三单元《里程表》一课的教材设计难以有效支撑量感、数学建模等学科素养的培育。（剩余1308字）

试读结束

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