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材料是学生进行科学探究和实践的载体，也是发展科学思维和核心素养必须考虑的物质因素。学生通过深度了解、近距离观察材料，运用触摸、测试、研究等方式掌握材料的特性和使用逻辑。在探究实践过程中，教师要给予学生充足的时间和机会，让他们调用自身不同感官，从不同视角研究实验材料，发挥他们的主观能动性，促使其自主建构科学概念。（剩余5672字）
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借助材料促进概念建构与理解
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