数字技术赋能跨学科主题学习实践研究

——以"单车机械师”为例

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《中小学科学教育工作指南》强调聚焦核心素养培育、数字化赋能科学教育。《义务教育课程方案（2022年版）》指出要优化课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出要加强信息技术与科学教育的深度融合。

基于此，我们立足小学科学教材，围绕思维发展、科学探究、工程实践三大核心维度，整合数学、技术、人文等学科内容，开展数字技术赋能的跨学科主题学习活动，为一线教师提供可操作的教学参考，为核心素养导向的科学教学改革提供实践样本。（剩余4079字）