“我们怎样观察”单元教学分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一年级学生正处于以具体形象思维为主的认知阶段，他们主要依赖感官的直接体验接触和认识世界。在学习“我们怎样观察”这个单元时，学生的观察往往局限于单一感官，缺乏系统性的多感官协同观察，他们好奇心强但注意力持续时间较短，且在描述观察结果时词汇较为贫乏，经常会用简单的词语来回答教师的提问。在教学该单元时，教师可以为学生设计丰富的感官体验活动，帮助他们掌握科学的观察方法，并用科学的语言描述观察结果，从而提高探究实践的有效性。（剩余4104字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人