基于最近发展区理论教学“动力小车”

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教育理论的形成常基于对教育实践（教学、管理、评价等）的观察、总结和抽象，能够为实践提供原则和方法指导。好的教学实践一定是符合理论的，与理论保持一致。但实际教学中，有的科学教师缺乏将理论与实践联系的能力，特别是将宏观的理论转化为中观层面课堂教学策略，进而运用到具体的教学设计与实施过程中。现以“动力小车”单元为例，阐述如何运用最近发展区理论指导教学实践。（剩余3998字）

试读结束

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