以证据驱动培养学生高阶思维

——以《声音的产生》一课教学为例

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证据是指在科学探究过程中，通过观察、实验、测量等手段收集到的，能够支持或反驳某一观点的信息或数据。证据驱动强调，科学探究教学要以数据和事实信息为基础，通过分析与推理获取有效证据来解决问题。所以，证据驱动是实现高阶思维培养的一种有效手段。

《声音的产生》是三年级“声音的奥秘”单元的起始课。教材聚焦观察和制造各种声音，比较、分析和归纳物体发声的共同特征，进而得出声音是由物体振动产生的科学结论。（剩余5517字）

试读结束

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