在模型建构中深化“稳定与变化跨学科概念

——以《水钟》一课为例

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科学课程标准提出的跨学科概念，是组织科学观念、发展高阶科学思维的关键框架。其中，“稳定与变化”概念的核心内涵是，稳定是变化的动态平衡，系统的稳定需要一定条件，反馈是控制系统稳定与变化的机制，它为学生理解动态世界中的复杂关系提供了重要的认知基础。教师可以模型建构作为载体，将抽象的跨学科概念构建为可操作、可观测、可迭代的模型系统，支撑学生对跨学科概念抽象关系的深度理解。（剩余4014字）

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