生成式AI赋能高中数学教学的三重逻辑和实践路径
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）35-0103-04
教育具有“系统性”与“过程性”双重属性，该过程受到教育者、受教育者、教学内容、教学方法四大要素协同影响，旨在渐进提升受教育者的自然智能。智能化社会需要转型与再造学生的信息素养。生成式AI是一类基于大规模数据训练、能够自主学习数据中的模式与规律，并生成具有逻辑性、相关性或创造性的全新内容的人工智能技术，本质特征是大规模数据驱动、模式学习与表征、全新内容生成及模拟“创造”能力，侧重研究AI学习与人类学习的关系、AI能否胜任“教育者”角色、AI对教育系统及人类学习方式的具体影响。（剩余5794字）
