基于“四级联动”教研模式的高中英语教师专业化发展路径探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）35-0027-04
通过学校调研和课堂观察，笔者发现当前高中英语教学中仍存在以下问题：首先，部分教师教学观念陈旧，教学仍局限于语言知识和技能传授；其次，教学模式单一，教学内容呈现出碎片化与零散化特征；再次，部分教师缺乏学习意识，缺少对新课标和新课程理念的深入研究；最后，部分教师教学理念滞后，课堂多以教师单向讲授、学生被动接受为主，难以满足学生核心素养发展需求。（剩余5179字）
