课程互通·课堂互嵌·校社互联

——资兴市县域生态式融合教育的探索与实践

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随着《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的深入推进，构建普惠包容、高质量的特殊教育体系已成为国家战略与时代命题。融合教育作为保障有特殊需要的学生享受受教育权、促进其融入社会的核心途径，其发展水平是衡量社会文明与教育现代化程度的重要标尺。然而，在县域层面推进融合教育，普遍面临着课程体系割裂、教学空间封闭、社会支持薄弱等现实困境，导致融合停留于“物理空间共存”而难以实现“心理与社会性共生”的深层次目标。（剩余5020字）

试读结束

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