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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订)》明确把“数学建模”列为核心素养之一，要求学生在实际情境中发现问题、解决问题，培育应用意识与创新能力。项目式学习（PBL）以“真实问题”为驱动，注重“自主探究、合作学习、成果展示”的过程，和数学建模的“问题导向和过程导向”特征高度契合。PBL融入数学建模教学能为学生提供“做中学”的平台，助力学生数学核心素养的培养。（剩余5336字）
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项目式学习融入高中数学建模教学的实践与成效探究
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