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高中历史教学中，帮助学生记忆不同时期的事件和事件发生的经过及意义比较困难，而且是影响教学进度的难点。在传统教学中，通常是利用图片或影视作品，加深学生对某个事件的印象，从而达到帮助他们记忆的目的。可这样的方式，会让一些事件的讲解经不起推敲，引发学生过度理解。依据史料教学的理论，提出详细的教学要求，再通过这样的实践，帮助学生掌握历史教材内容，可以极大地提升教学价值。（剩余3399字）
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高中历史教学中史料教学的理论与实践研究
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