探究•沟通•拓展

——应用数学史料，促进思维成长

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数学史是人类优秀传统文化的重要组成部分，是数学思想、数学文化的有效载体，其最大特质就是理性精神和对科学态度的坚守。小学数学课堂教学中，适时适度利用数学史料，有助于学生学习兴趣的激发，数学知识的理解，数学思想的感悟，数学本质的把握，数学视野的拓展，数学素养的提升。

一、用史料引導探究，提升思维品质

了解数学知识的起源、形成和发展，能让学生感受数学知识的来龙去脉，并在自身认知基础上作出与之适应的预判。（剩余2266字）