追本溯源，重构学习，促进学生思维发展
——HPM视角下“分数除法”教学实践与思考
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【编者按】HPM，意指研究数学史与数学教育关系的领域。随着发展学生核心素养理念的逐步深入，越来越多的教师意识到，将对数学史的相关研究融入小学数学教学，不但有利于厘清数学知识演化脉络、协助学生完成知识建构等传统教学中较为棘手的问题，对于学生数学思维的成长亦有十分显著的帮助。本期话题围绕HPM与学生数学思维成长展开探讨。（剩余4005字）
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