打破“伪阅读”　提升阅读力

——以小学语文阅读教学为例

众所周知，阅读能力包括认读、理解、鉴赏等能力，其优劣关乎学生对所有学科知识的顺利获取。然而，在传统教学模式下，存在着“伪阅读”现象，即教师以自我的文本解读代替学生的阅读体验，削弱了学生的学习主动性，从而陷入应试教育的窠臼。那么，造成这种现象的原因是什么？该如何去破解呢？这些可能是容易被教师忽视的问题，而这些问题对于提升学生的阅读力又是十分重要的，因此，教师要去思考和研究。（剩余2419字）

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