“双减”背景下的小学信息技术趣味教学路径

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的提出，促使一线教育学者重新审视自身教学，思考课堂教学中有什么可以“减”？减了之后要怎样提质增效？明白了“双减”政策对自身教学提出的新挑战。在信息技术教学中，教师要把握好尺度，协调“学”与“玩”的关系，给予学生适当指导，让学生在“玩”的过程中“学”到新知识，充分彰显学生学习的主体性。（剩余4686字）

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