基于交际语境的习作评价：重塑习作教学新跑道

重写作指导，轻写作评价，这是作文教学普遍存在的一个共性问题。长期的作文教学实践中，语文教师大多为批改作文犯难，虽然是“精改精评”，付出了艰辛的劳动，却总是收效甚微。新课程标准下的作文教学，强调建立以“发展功能”为核心的符合儿童身心发展规律的新评价体系，它要求全面反映学生习作的实际情况和发展过程。

一、 评价标准多元化，关注个体的差异

设梯度—正视差异，降低起点。（剩余2065字）

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