谈小学数学概念深度教学基本策略

——以“倍的认识”教学为例

打开文本图片集

摘   要：掌握数学概念是学生学习数学知识的基础，以“倍的认识”教学为例，教师在课前、课中、课后三个阶段采取不同的设计，让学生在充分感知的基础上形成清晰的表象，通过观察、分析、比较，抽象、概括揭示概念的内涵，从而获得数学概念，在对概念的应用中深化巩固概念，从而形成数学能力。

关键词：小学数学;概念学习;深度学习;核心素养

中图分类号：G623.5  文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2022）19/22-0028-05

小学数学概念是整个小学阶段数学学习的基础，贯穿于整个教学过程中，是一切逻辑思维最重要的要素，是发展和提高学生数学素养的前提。（剩余5515字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。