中国学校体育

2025年12期

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体育教育刊物。宣传党和国家关于学校体育工作的方针、政策，向广大学校体育工作者介绍国内外学校体育工作的动态、经验，为大中小... 展开

类型

月刊

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教育教学

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抓住展示研讨活动契机提高体育与健康课程“以体育人”质量 由中国教育学会体育与卫生分会主办的第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动于2025年11月17日至20日举办。本次现场教学展示研讨紧密围绕“落实立德树人根本任务，提高体育与健康教学质量”主题展开。活动共征集来自30个省区市和新疆生产建设兵...

强化立德树人提高教学质量 摘要：2025年10月17—20日，第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动在江苏省无锡市锡山区举办，5000余人参与，规模创历年新高。活动征集1175节课例，经严格审核确定103节现场展示课，全面覆盖课程标准规定的课程内容。展示课呈现“以...

落实立德树人根本任务提高体育与健康课程教学质量 为深化课程改革，聚焦核心素养，全面提高教学质量，促进青少年身心健康发展，由中国教育学会和无锡市人民政府指导，中国教育学会体育与卫生分会主办，无锡市教育局、无锡市锡山区人民政府承办，无锡市教育科学研究院、江苏省天一中学协办的第十届中小学体育与...

体育学科核心素养在课堂教学中的有效渗透与培育 摘要：以第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动的现场展示课为案例，深入探讨核心素养在体育与健康学科课堂教学中的渗透与培育路径。观察表明，体育学科核心素养理念在全国优秀体育课堂中得到一定的呈现，通过“学、练、赛、评”一体化构建、结构化的设计...
体育课堂真实学习发生的路径重构 摘要：中小学体育与健康课仍普遍存在“教师教了、学生练了即学习发生”的认知误区，导致核心素养培养目标难以落地。基于第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动的观摩体会，剖析“教—练”惯性下课堂教学存在的内容分析浅表化、学教方式形式化、指导方式单...
体育与健康课程跨学科主题学习的理解与实施 摘要：体育与健康跨学科主题学习是突破以往分科教学壁垒、适配新时代复合型人才培养需求的重要教学模式。其不是学科内容的简单堆砌，而是以真实问题或任务为核心纽带，整合多学科知识、方法与视角，融合了知识整合、实践导向和素养生成的特点。研究结合第十届...
核心素养视域下“学、练、赛”一体化教学设计的思考 摘要：“学、练、赛”一体化是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出的教学要求，其重点在于实现三者在目标、内容与评价上的有机融合。研究以第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动中的水平二(四年级）《小足球：脚内侧接地滚球变向》课例...
数智背景下基于核心素养培育的情境创设与应用 摘要：为探究在教育数字化转型与课程标准实施的双重背景下，通过教学情境的创设与应用，破解教学中趣味性与教学性脱节等难题，提升体育与健康课程的育人实效，研究采用案例分析法，以第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动中小学、初中、高中不同学段的7...
创设进阶性情境构建“四真”体育课堂 摘要：为破解专项运动技能教学中情境创设“形式化”“碎片化”困境，推动核心素养导向课程改革落地，研究以第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动优秀课例为支撑，构建以进阶性情境创设为核心的“四真”（真目标—真问题—真任务—真评价)课堂教学范式。...
数字赋能视角下中小学体育学习评价的创新实践 摘要：基于多元智能与过程性评价理论，数字技术的迭代发展为中小学体育学习评价提供了技术支撑，推动评价逻辑从“结果导向”向“素养导向”转型。研究以第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动的优秀课例为样本，采用观察法、案例分析法、数据分析法、文献...
体育与健康课程教学改革的成效、问题与改进策略 摘要：第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动集中展现了自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版)》实施以来我国体育教学改革的成果。本研究针对活动课例，从教学改革成效、现存问题、改进策略3个维度进行深度分析。研究表明，学科教学呈现出核心...
基于结构化情境创设的基本运动技能课堂教学实践思考 摘要：针对当前基本运动技能课堂教学存在的枯燥、碎片化、学生参与度低等现象，以水平一《动物的生存智慧：模仿各种动物的爬行与游戏》一课为例，通过个案研究等方法，探究基本运动技能课堂教学的实践路径。运用结构化情境创设实施教学，提升体育课堂教学质量...
从“技术掌握”到“素养生成”：跨栏跑“运动之境”的三阶创设与实践 摘要：教学情境的创设不仅有助于学生掌握体育知识与运动技能，更能提升其分析问题与解决问题的能力。研究基于“学、练、赛”一体化教学模式，探讨教学情境在跨栏跑教学中的实践路径，旨在促进学生探索体验、技能提升与知识运用，为体育教学的有效实施提供可借...
水平衔接视角下从基本运动技能向体操类运动技能“自然过渡”的策略 摘要：研究聚焦小学体育教学中基本运动技能向体操类运动专项运动技能的水平衔接，重点探讨“非移动性技能”与“技巧与器械体操”的递进关系。通过系统分析第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动的相关课例，提出在水平一阶段应重点强化基本运动技能中“非...
核心素养导向下小学体育教学重难点：精准提取与有效突破 摘要：研究基于核心素养全面融入教育的时代背景，依托“健康中国”战略及相关政策要求，以第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动中的优质课例为案例，探讨核心素养导向下小学体育教学重难点的精准提取与有效突破。研究认为，教学重难点应超越单一动作技术...
“学、练、赛”一体化视域下进阶性情境的构建与实施 摘要：为破解当前体育教学情境随意、孤立的现象。研究从“学、练、赛”一体化角度出发，以《篮球：区域“二攻一”配合——空间与决策》一课为例，运用情境认知理论、运动技能形成理论、约束导向理论，系统阐述进阶性情境的构建与实施策略。通过构建四个逐级递...

融合·创新·赋能：小学体操类教学的多元实践路径 摘要：研究以水平二(四年级）《韵律操：运动模仿操》为例，探讨小学体操类教学的多元实践路径。通过“学、练、赛、评”一体化设计与“预学—研学—拓学”三阶段递进策略，将拳击、跨栏、游泳、滑冰四项运动元素融入韵律操创编，借助情境化、游戏化手段开展分...
问题引领递进生成：极限飞盘移动传接盘教学的战术意识培育 摘要：为提升八年级学生极限飞盘行进间传接盘技能熟练度，培育学生战术意识与团队协作能力，落实“学、练、赛、评”一体化教学要求。采用递进式教学方法，通过“动态传接盘（八人三盘练习）—局部对抗(2VS2攻防)—区域攻防(4VS4区域防守)—4VS...
水平三（六年级）《新兴体育类运动：操场定向》一课的设计思路与呈现 摘要：研究列举操场定向运动融入中小学体育课堂的合理设计思路与有效呈现方式，为新兴体育项目进校园的教学实践提供参考，提升学生学科核心素养。研究过程中通过梳理定向运动教学相关理论，结合行动研究法、观察法、访谈法开展课堂教学实践。研究认为，操场定...
水平三（五年级）《少年拳：套路拆招与攻防运用》一课的设计思路与呈现 摘要：研究以水平三（五年级）《少年拳:套路拆招与攻防运用》一课为例，详细阐述了在中华传统体育类运动教学中，通过“复习巩固 $$ 游戏激趣 $$ 打靶学练 $$ 拆招创编 $$ 展示评价 $$ 体能强化”这一递进式学练路径，并结合“学、练、赛...
水平三(五年级) 《中华民族传统体育：小小搏克手》一课的设计思路与呈现 摘要：研究旨在传承中华民族传统体育文化，培育小学五年级学生体育学科核心素养，实现“健身、育德、传文”三维目标。针对异地借用、零基础且存在心理顾虑的五年级学生，采用任务驱动、阶梯式比赛与趣味体能练习相结合的教学方法，构建“感知—掌握—运用—提...
美丽家园梦红色打卡行：水平一（二年级）《非移动性技能：脚搁高处的直体俯撑》一课的设计与实施 摘要：研究以小学二年级“脚搁高处的直体俯撑”第2课次为研究对象，紧扣《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》“五育融合”要求，旨在通过生活化、情境化教学提升学生运动能力、健康行为与体育品德。采用情境创设、合作学练、信息化辅助等方法，设...
情境驱动分层递进：水平二(三年级）《体操：跪跳起》一课的设计与实施 摘要：研究旨在探索情境教学与分层教学在小学三年级体操课中的应用效果，以提升学生掌握“跪跳起”动作的能力，并培养其运动兴趣、安全意识和团队协作精神。研究以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导，采用行动研究法，设计“坦克训练营”...
基于核心素养发展的“学、练、赛、评”一体化足球教学设计与实践 摘要：研究旨在落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》要求，基于四年级学生身心特点与技能基础，探索“学、练、赛、评”一体化在足球运传技能教学中的实践路径。研究采用情境化教学、分层任务设计与多元化评价相结合的方法，以“问题驱动一任务...

生成式人工智能赋能体育课堂观察的实践路径研究 摘要：在人工智能赋能教育变革的时代背景下，为破解以往体育课堂观察存在的主观性强、效率低、门槛高等现实挑战，研究提出三段式生成式人工智能赋能体育课堂观察的实践路径，并基于S-T与FIAS模型，以二年级《身体科技秀：多种形式的平衡与游戏》为例，...
体育师范生教学能力提升的实践与思考 摘要：教学能力是体育师范生专业素养的核心体现，也是当前师范生培养中亟待补齐的关键短板。基于对“第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动”优秀课例的录像观摩与深度反思，系统剖析了当前体育师范生在教学理念转化、教学目标设定、教学方法创新、评价体...

专项运动技能结构化教学的“三链” 实施路径 摘要：为深化《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“结构化知识与技能”的教学实施，解决教学中存在的“技术碎片化”及“学用分离”难题。结合第十届全国中小学体育与健康课教学展示活动中的优秀课例，基于田麦久项群训练理论视角和浙江省课堂变...
“起承转合”：体育结构化教学设计“四策略 摘要：在核心素养导向的小学体育课程改革背景下，日常的碎片化、分割式教学呈现“只见树木、不见森林”，难以落实发展学生“一生一技”及体育核心素养的重任。研究以“第十届体育教学展示活动”中的一堂足球课和排球课为例，从结构化教学的视角，就“起承转合...
专项运动技能结构化教学的策略研究 摘要：基于《义务教育体育与健康课程标准(2O22年版)》对结构化教学的要求，结合第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动中的优秀案例与《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目相关研讨成果，对体育专项运动技能结构化教学的系统实践进行综述。研究通过...