水平衔接视角下从基本运动技能向体操类运动技能“自然过渡”的策略

——以基本运动技能“非移动性技能”教学为例

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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出应重视“结构化的知识与技能”，倡导在不同水平阶段之间构建有机衔接的教学路径。基本运动技能是儿童运动能力发展的基石，其教学的系统性与科学性在很大程度上会影响后续专项运动技能的学习成效。其中，非移动性技能主要发展学生运动感知能力、身体控制能力、平衡稳定能力、时空判断能力等关键基础能力。（剩余6077字）

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