数字赋能视角下中小学体育学习评价的创新实践

——基于第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动的观察与思考

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出要“注重学科核心素养的培育”，而教学评价作为教学质量提升的关键环节，其科学性、时效性直接影响核心素养的培育效果。过去的体育学习评价存在维度单一、反馈滞后、个性化不足等问题，难以满足新时代体育教育高质量发展的需求。第十届中小学体育与健康课教学展示研讨活动以“落实立德树人根本任务提高体育与健康教学质量”为主题，集中呈现了数字技术与体育学习评价融合的前沿实践，基于此，笔者针对本次活动中四年级《小篮球：区域对抗下的运、传球及比赛》等典型课例进行样本观察与分析，旨在为中小学体育教师运用数字技术优化教学评价提供操作范式，助力运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的有效培育，同时进一步丰富数字教育评价的理论体系，为体育学科教学评价的数字化转型提供学理支撑。（剩余4977字）