江西教育B

2026年04期

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教学版（小学课例教研）面向广大一线教师，办刊宗旨为“聚集基础教育课改，引领教师专业成长”。

类型

月刊

类别

教育教学

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坚守教学的底层逻辑 近年来，各类教学法层出不穷，既开阔了教师视野，也让部分教师陷人不知“如何教”的困惑。盲目跟风新方法，易“画虎不成反类犬”。教学变革要立足底层逻辑，唯有紧握根基，方能在方法更迭中“以不变应万变”，坚守教育本质并灵活创新。学是需要教的。教育的...
绿茵逐梦，沐光而行 在教育的广袤天地中，每一所学校都如同一片独特的土壤，孕育着未来的希望与梦想。阳光、绿茵、孩子，汇成了足球场上最美的画面。在（以下简称赣州师专附小）这片充满生机与活力的校园里，“阳光足球”校本课程宛如一颗璀璨的新星，照亮了孩子们的成长之路。 ...
迈向素养时代：小学数学“深趣”育人模式的范式转型 随着核心素养成为基础教育改革的核心导向，以知识传授为主导的传统课堂正面临深层次的转型挑战。如何超越表层的知识与技能，触及学生思维的核心与情感的内核，实现在学科教学向学科育人的根本性跃迁，是当前深化课堂教学改革必须回答的时代命题。在这一宏观背...
从“情知互动”到“深趣”育人：小学数学课堂育人模式的建构与实践 《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，数学教学应贴近学生实际，增强学习趣味性。标志着数学教育价值取向从“学科本位"向“育人本位”的深刻转变。然而，我们在课堂观察与实证研究中发现，当前小学数学教学仍面临三重深层次矛盾。一...
“深趣”数学课堂的实践样态与课例解析 “深趣”育人模式从理论构想走向课堂实景，核心在于厘清可落地的实践路径。这一模式并非僵化的标准化教学流程，而是可以依据教学内容、学生认知规律与课时目标灵活调适的弹性框架。单一课例既无法完整呈现其丰富的实践样貌，又可以让一线教师将其等同于固定课...
基于“认知·思维·情感”三维学习评价体系的构建 “深趣”育人模式旨在构建情感与认知协同共生的课堂生态，其有效实施不仅需要先进的教学理念与生动的课堂实践，更需要与之匹配的评价体系保驾护航。在当前小学数学评价实践中，普遍存在三个方面问题：一是评价目标与育人目标脱节，过度关注碎片化知识点的掌握...
口语交际教学，不是“沙滩上作画” 统编小学语文教科书三年级下册新增了口语交际《应该怎样安排座位》。与教材其他篇目的更新不同的是，这一课的更新并未引发一线教师的高度关注，鲜见相关的教学设计、案例等发表。对口语交际教学的漠视并非个别现象，折射出一线教学对“表达与交流"...
要把“读写”贯穿于语文教学中 《义务教育语文课程标准(2022年版）》（以下称"课程标准”在“课程目标”中指出：“了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验。"同时，在"课程内容”中指出：“引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享...
“任务驱动学习”的任务评价与及时反馈 陶行知指出，有一种教育犹如“一个新学生坐在洋车上，叫车夫拉着拼命跑几十里路，结果自然是学生逸、车夫苦，但让学生自己再回来恐怕还是不能”。要做到教育不包办、教学不包揽，就应让学生亲自开车。在任务驱动学习模式下，任务如同行车导航仪：开车前，学生...
运算与推理：数学思维的核心构成 与《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下称“2011年版课标"教材相比，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“2022年版课标"）教材中“数与运算”主题教学主要有以下三点变化：一是更加注重认数与计算相...
从“复制生活”到“超越生活”：小学叙事类作文写作教学探微 学生在叙事上若是离现实太近，写出来的东西就会缺少文学味。什么是文学味？简言之，就是文章读完后让人觉得很“美”有滋味，甚至是意犹未尽。如果一篇作文通篇都是关于生活的碎碎念或是不加取舍地呈现流水账式的情节，内容生搬硬凑，语言平淡寡味，不用想，这...
四首古典诗词中的生命维度刍议 中国古典诗词，不只是平仄格律的精妙组合，它们如同一面面镜子，将抽象的人生况味转化为具体可感的事物，让我们得以窥见那些与我们一样曾在这片土地生活过的人们是如何用整个生命去追问、去体验存在的意义。统编高中语文教材选择性必修上册“古诗词诵读”单...
在境脉中点亮思辨之光 《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称"2022版课标”）首次提出“学习任务群”的概念，且指出了每一学习任务群的对应学习要求。其中，“思辨性阅读与表达"学习任务群指向学生思考、判断与质疑能力的培养和训练，其目的...

高质量教学反思的“五大”特点 作者简介：福建省语文学科带头人；2009年“全国推动读书十大人物"之一；《教师博览》首批签约作者，出版《核心素养与课堂教学》等4部专著，在各级各类刊物上发表文章600多篇。在日常教学反思中，不少教师反复反思后，仍觉得没有可以改...
技术赋能与传统智慧的共舞 【背景信息】（一）案例的政策背景本课例深度响应国家教育数字化战略，以《教育信息化2.0行动计划》提出的“推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用，利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设...
品数形之妙悟结合之理 【教学内容】人教版教材小学数学六年级上册第八单元数学广角第107页例1。【教学目标】 1.让学生通过自主探究发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律，用图形来解决一些有关数的问题。2.让学生经历观察、对比、验证、归纳等活动，培养...

聚焦决策逻辑，解锁文本密码 【教学目标】 1.借助情节图，回顾主要内容2.抓关键词句体会孩子之险，明确船长做出决定的原因。3.抓住船长言行，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。【教学过程】（一）分享：事件回放，知故事师：这节课我们继续学习俄国作家列夫·...
以理驭算，以构促思 “"是人教版教材小学数学三年级上册第四单元的教学内容。本单元内容主要包括口算和笔算两个部分，是表内乘法的第一次延伸，是从乘法口诀求积到基于位值的乘法求积的一次飞跃，也是后续学习两位数乘两位数、三位数乘两位数的基础。这节课我们以学情...
“双减”背景下小学语文教学实践探索 摘要：随着“双减”政策的实施，传统小学语文教学中差异化指导不足、评价体系脱节等问题日益凸显，无法满足“减负提质”的要求。所以，小学语文教师要依据学生的实际需求设计梯度化和层次性的教学任务，满足学生的多样化需求，有效减轻学生的课业负担，促进学...
“双减”提质：小学数学作业的创新设计与实践路径 摘要：本文基于“双减”政策背景,深入探讨小学数学作业的创新设计与实践路径。通过理论分析与实践案例相结合的方式，阐述“双减"政策对数学作业设计提出的新要求，系统介绍趣味作业、实践作业、跨学科作业等六类作业创新设计的理论依据与实施路径...
体验式学习：在量与量中感受数学真谛 摘要：体验式学习强调学生的主体地位、关注学生的实际需求，引导学生在真实体验中获取知识技能、发展能力，已成为教学改革的重要方向之一。本文围绕“合理运用工具”“开展小组合作学习”“融合生活情境”“设计实践活动”四个维度，系统阐述了在体验式学习中...
“新课标”引领下初中数学大单元教学策略 摘要：随着“新课标”的实施，初中数学教学正面临从知识传授向核心素养培育的转型要求。“新课标”不仅强调数学概念与技能的掌握，更注重学生的思维能力、问题解决能力和实践能力的培育。在此背景下，大单元教学作为系统整合知识、强化素养培育的重要方式，为...
“互联网+教育”背景下七年级英语课堂有效教学评价的实践探索与反思 摘要：本文针对传统评价方式存在的形式固化、主体单一、反馈低效等问题，构建了以“数据驱动、过程嵌入、多元参与”为特征的“三维一体”教学评价模式。该模式通过线上线下融合贯通评价全流程,通过多元主体协同激活评价内驱力，通过数据解读应用、以评促发展...
初中历史教学培养学生史料辨析能力的路径探析 摘要：在初中历史教学中,培养学生史料辨析能力有助于增强学生的理解能力以及逻辑思维能力。教师应始终坚持素养导向，明确教学起点，科学定位教学目标，多元呈现史料信息，带领学生解读史料，拓宽史料搜集渠道，在多措并举中拉近学生与史料的距离，使学生以较...
基于思维能力提升的小学语文阅读教学模式构建与实践 摘要：本文通过构建以思维能力发展为核心的小学语文阅读教学模式，结合具体教学实例验证其成效，得出该模式可以有效提升学生的思维素养与阅读素养,激发学生的阅读兴趣及主动性，满足学生的差异化需求的结论。后续需进一步优化模式，更好适配小学生的发展需求...
红色歌谣融入小学语文与音乐跨学科教学的实践研究 摘要：本文聚焦红色歌谣在小学语文与音乐跨学科教学中的实践应用，分析红色歌谣的教育价值与学科融合的可行性，结合部编版小学语文教材与人音版小学音乐教材，从课程目标设定、内容筛选到主题建构等方面提出具体实施路径，提出了培养学生思想品德、语言能力及...
巧借评点之法，悟透小说之美 摘要：本文直面当前高中语文小说阅读教学中存在的文本解析碎片化、学生体验浅表化等现实问题，创造性提出将中国传统文学评点法与现代教育理念相融合的教学策略。在学科核心素养视域下，笔者系统构建了以“细节聚焦、人物透视、手法解密、比较互文”为主的评点...
“成长积分”：撬动学生品格养成的德育新范式 摘要：当前德育工作面临评价抽象化、引导碎片化等挑战，“成长积分”作为撬动学生品格养成的德育新范式,通过明确设计原则、细化内容模块、贯通实施路径,将抽象的品格要求转化为可感知、可参与、可评价的具体行为。本文从导向性、公平性、灵活性三大设计原则...
“问题链”策略驱动下的儿童职业体验教育三重跃迁 摘要：本研究聚焦儿童职业体验教育，结合相关政策，明确未来胜任力含传统认知能力、好奇心、创造性解决问题等，提出以“问题链”策略驱动教育三重跃迁，剖析策略的教育价值，构建实施路径，为培养具有未来胜任力的儿童提供支撑与指导。...
溯源教学视域下的小学文言文“情理志”三生课堂的实践路径探索 摘要：为突破小学文言文浅层教学困境、落实核心素养培育要求，本文提出将溯源教学与“情理志”三生课堂相融合的教学思路，探索教学实施路径，推动小学文言文教学从单纯的知识传授向核心素养培育转型，助力中华优秀传统文化传承与学生综合素养发展。...
基于生活化情境的小学数学高效课堂构建 摘要：在小学数学教学中，教师可以通过引入生活化教学情境，将抽象的数学知识转化为具象可感的内容,帮助学生深化理解知识，进而打造高效课堂。为助力小学数学教师在教学实践中灵活运用生活化情境，本文先阐释基于生活化情境构建小学数学高效课堂的必要性，再...
小学英语语篇教学中思维品质培养的实践探究 《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，英语课程作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生基本英语素养、发展其思维能力的双重使命。但在部分课堂教学中，学生思维品质的培育仍未得到充分落实。笔者从“激活、驱动、支撑、深化”四个方面阐述...
现代体能训练在小学体育教学中的应用探微 摘要：随着时代发展，现代体能训练已成为中小学体育教学的核心内容。它不仅是增强学生身体素质的关键手段，也是培养学生综合能力、激发学生的体育兴趣与自我挑战精神的重要途径。现代体能训练秉持个性化、多元化、互动性的核心特质,遵循因材施教、开放自主、...

语文学习何所需 语文学习何所需？当代作家彭程的《在母语的屋檐下》启示我们：“乡音无改鬓毛衰”——语文学习需要营造言说的情境；“业精于勤荒于嬉”——语文学习需要唤醒表达的自觉；“世事洞明皆学问”——语文学习需要文化精神的支撑；“熟读深思子自知”——语文学习需...
一流的教学贵在“教状态” 很多时候，对一个问题的认识往往需要一个从知到行的过程。 2025年9月，作为家长，我在儿子所在的小学开设了一门社团课"‘读着'俱乐部”——带领孩子们开展故事阅读。这是一个由二、三、四年级学生组成的俱乐部，有23名学生，其中...
让每堂课都值得期待 清晨的阳光刚漫过的红砖围墻，五年级三班的教室里便漾起阵阵欢腾。几个学生举着自制的长方体模型争得面红耳赤，一个学生踞着脚在黑板上画示意图，粉笔灰落在他的鼻尖上。正方体是特殊的长方体吗？”这个昨日还让大家挠头的数学问题，此刻成了全班辩论的焦点。...
做那个擦亮星星的人 总得有人去擦亮星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦亮星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰，都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦亮星星。这是美国著名作家、诗人、插画家谢尔·希尔弗斯...
我的讲台日记 课间操的音乐还没停，我在办公室批改作业时，门被轻轻推开一条缝。初二一班的小诺着英语作业本站在门口，指尖把纸边捏得发皱：“老师，这篇作文我改了三遍，还是不知道错在哪儿…"我抬头时，看见她眼里的不安，连忙把刚泡好的热橘子水推过去：“先...