“双减”背景下小学语文教学实践探索

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“双减"政策以减轻学生作业负担和校外培训负担为核心，重在实现“减量不减质"的目标。在政策实施过程中，小学语文教学逐渐显现出一些与要求不符的问题，影响了课堂教学效果，也限制了学生的长远发展。在此背景下，如何突破传统教学桂梏，创新课堂教学策略，成为语文教师亟待解决的问题。在教学中，教师不仅要注重基础知识的传授，还要关注学生语言表达、文化感知与思维能力的培养，设计形式多样的教学活动，让学生不再被动接受，而是主动探究，在“减负"框架下实现语文核心素养的发展。（剩余3094字）

试读结束

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