文物赋能境脉：核心素养导向下的教学重构

——以《秦统一中国》的教学为例

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《义务教育历史课程标准（2022年版）》明确提出，在教学中，教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动。当前文物教学普遍面临两方面困境：其一，文物素材常以零散、片段化的情境呈现，未能有机融入教学主线的整体架构;其二，核心素养的培养往往停留在理念层面，缺乏具体、有效的教学活动作为支撑与转化路径，导致素养目标难以在教学实践中真正落地。（剩余2854字）

试读结束

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