训话：解码文言字词教学的密钥

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[作者简介］（1972），男，正高级教师，从事语文教学研究。

[中图分类号]G633.3/H13[文献标志码］A

在中学语文教学中，文言文字词教学长期存在“高投入、低产出”的困境。教师花费大量精力讲解字词，学生却仍难以真正掌握其内涵与用法，教学效果与投人精力严重失衡。

当前的文言文字词教学主要存在两种模式，但均存在明显局限：一是教师主导的“逐字串讲”。（剩余5597字）

试读结束

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