文言文作业设计的实践探索

——以《司马光》教学为例

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课本中有很多文言文，语言精练、内容简明、生动有趣，成为教材的重要组成部分。教材中文言文的占比较多，低年级学生年龄小、理解能力有限，还是会感到难理解。因此，在文言文教学中，教师应积极创新，尝试趣味化作业设计，以激发学生的学习兴趣，提升学生的语言积累和思维能力。《司马光》作为三年级上册中的文言文，篇幅短小，情节生动，语言浅显，笔者以这一课为例，从作业设计的趣味化、生活化、多样化与创新化四个方面，探讨低年级文言文作业设计策略。（剩余2486字）

试读结束

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