遵循汉字构字规律，构建文化浸润式识字课堂

——以《动物儿歌》教学为例

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统编本教材一年级下册有两个识字单元，第二个识字单元的生字大部分是形声字，教学时需要引导学生感知汉字音、形、义之间的联系，发现形声字的构字规律，从而逐步提高学生独立识字的能力。《动物儿歌》是该单元的第一篇课文，利用学生熟悉的小动物的名称和生活习性引出生字，集中呈现了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛"等虫字族形声字，是落实“汉字构字规律”教学的绝佳载体。（剩余2459字）

试读结束

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