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语文教材中的故事不仅是学生语言学习的载体，更是思维启蒙的重要途径。但当前低年级故事课堂教学中，教师的提问往往零散琐碎，学生多作浅层回应，难以对抽象道理进行深入思考。那么，如何在低年级故事教学中，通过提问搭建思维台阶，启发学生思考，促进思辨能力的提升？
“焦点讨论法”基于建构主义理论，依据提问流程（常简称为ORID模式），为教师提供了一种结构化提问路径。（剩余3860字）
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启思促辨：基于焦点讨论法的低年级故事教学新路径
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