数形结合思想在数对教学中的应用策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，要引导学生在数学学习中感悟基本思想方法。“数形结合”思想作为其中重要组成部分，是连接“数”的抽象性与“形”的直观性的桥梁。在苏教版数学四年级下册“确定位置”单元中，教材将学生日常生活中“第几排第几个”的经验，上升为用抽象数对表示位置的数学方法，这一过程天然适合“数形结合”思想的渗透。（剩余3584字）

试读结束

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