“身边的数学：还儿童思维视界 ? 主题实践探究

打开文本图片集

着眼“身边的数学”，从主题实践活动到校本资源开发，为学生创设真实、有意义的学习情境，在探寻“经验数学化”的学习历程中，让学生对原有数学现象、数学问题做出合理的解释。本文以“身边的课本”“身边的校本”“身边的学本”（“三本两转化”）为实施路径与策略，深入开展课程实践。

一、立足“三本”，让“身边的数学”落地生根

（一）整合国家课程内容，提升“身边的课本”品质

在小学数学课堂教学中，抽象的数学符号、几何概念与学生以具象思维为主的认知特点产生矛盾，教师要深度研读教科书中的内容，精心设计具体和丰富的操作活动，引导学生在具身探究的过程中实现对知识的意义建构。（剩余3998字）