文化视角下小学数学跨学科主题学习的实践探索

——基于“一叶知多少”的案例研究

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《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，这标志着跨学科主题学习已成为国家层面推动教育改革的重要抓手。其根本目的在于打破传统分科教学造成的知识壁垒，让学生在解决真实、复杂问题的过程中，培育核心素养。

然而，在如火如茶的实践探索中，许多跨学科教学陷入了“为跨而跨”的困境。（剩余3126字）

试读结束

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