循阶而上：阶梯式课程建设赋能中小学心理教师专业成长

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2025年，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，旨在落实健康第一教育理念，进一步提高中小学生心理健康工作水平。然而，当前中小学心理健康教育面临核心矛盾：学生心理发展呈现鲜明的阶段性特征，呼唤系统化、精准化的校本课程支持，而心理教师的专业素养仍相对薄弱，难以有效支撑校本课程的精准设计与实施。（剩余4446字）

试读结束

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