“结构生成”视域下数据意识的培育路径

——“复式统计表”教学的转向与策略

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）强调学生不仅应具备数据整理的能力，更要理解数据的意义，并能够基于数据进行表达与决策。然而，在当前“复式统计表"的教学实践中，仍存在沿用“创设情境一呈现单式统计表一提问引导合并"这种既定路径的情况。这种教学路径仅注重了形式的传递，却弱化了学生对复式统计表内在结构的理解，更与新课标强调的“数据意识"培养目标存在明显差距。（剩余5072字）

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