在量感进阶中发展学生数学思维习性的策略探析

——以人教版小学数学新教材二年级上册“认识厘米”为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称"新课标”）强调，应引导学生经历数学“再发现"的过程，养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。在这一导向下，数学思维习性的养成是发展学生数学核心素养的重要路径。所谓数学思维习性，是指学生在认识与解决问题过程中逐渐内化的、稳定的思维倾向与认知方式，主要表现为追根究底、理性建模、逻辑推理、整体建构等方面。（剩余6061字）

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