初中英语小组合作学习效能的实验报告

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摘 要：受教育资源和教育水平的影响，初中新生入学时，学生的英语学习就出现了两极分化的现象：一部分学生起步早，在小学经历了系统的英语学习，打下了良好的英语基础;而另一部分学生起步晚些，基础相对薄弱。这无疑给英语教学造成了难度。作为担任两个班教学任务的英语教师，我们面临着学生差异的巨大挑战。若采用“一刀切”的授课方式，必然会使有一定英语基础的学生学习水平发展受到限制，而零基础的学生则会迫于学习任务和进度而疲于奔命。（剩余4277字）

试读结束

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