基于ADI教学模型的药学专业“仪器分析”实验教学实践探索
打开文本图片集
1引言
随着我国高等教育改革不断深化，培养具有科学思维、创新能力与实践能力的高素质药学人才已成为医学高等院校的重要使命[1]。在药学类专业课程体系中，“仪器分析”作为一门理论与实践高度融合的核心课程，承担着培养学生现代分析技术能力、数据解读能力及科研素养的关键任务。然而，在当前的教学实践中，仍普遍存在重知识传授、轻能力培养及重结果呈现、轻过程推理的现象，学生往往能够记住仪器名称与操作步骤，却难以深人理解分析其背后的科学逻辑，更缺乏基于证据进行解释与论证的能力[2]。（剩余4986字）