大学英语翻转课堂环境下学习者的自我效能感

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摘 要 本研究分别采用翻转课堂模式与传统教学模式对两组共197名受试者进行了为期16周的大学英语教学并进行了问卷调查与随机采访。相关性检验结果显示，自我效能感与翻转课堂满意度呈强烈的正相关关系（ = 0.73， = 0.00 <0.05）。 除此之外，翻转课堂可以有效地提高学习者的自我效能感（=－2.2， = 0.02 <0.05），因此翻转课堂较传统课堂有较高的课堂满意度与自我效能感。（剩余7737字）

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