小学道德与法治教学中表现性评价的三维实施
——以《我们神圣的国土》一课为例
道德与法治课程是落实立德树人根本任务的主阵地，在培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力方面发挥着重要作用。为了实现核心素养培育这一目标，其评价要触及学生内心的情感体验与真实行动，而这一要求是传统的纸笔测试难以满足的。表现性评价侧重评估学生的综合表现，为解决这一难题提供了新的视角。所谓“表现性评价”，并非简单地“看表现”，而是通过观察学生在完成复杂任务过程中的行为表征，推断其内在的认知和思维水平及情感态度和价值观念。（剩余3489字）
