“学为中心”任务型课堂：内涵探析、构建基点及实施要义

——以《守株待兔》一课教学为例

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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"的深人践行，语文课堂产生了由“教为中心”向“学为中心"的积极转型，但也存在情境创设虚假、任务设计游离、学科本质缺失、教学评分离等误区，导致“雨过地皮湿”的浅层学习。为解决以上问题，笔者以为，须以专家思维提取核心知识，精准层级目标，优化任务设计，搭建探究支架，嵌入表现性评价，构建以语言实践为主体的“学为中心"任务型课堂。（剩余4067字）

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