基于学生个体差异的初中数学分层教学实践
——以“概率与统计”教学为例
[中图分类号]G623 [文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2025）011-0053-03
“分层教学”理念强调根据学生的不同学习基础和能力进行差异化教学，旨在最大限度地发挥每名学生的潜力。在义务教育阶段，数学不仅要求传授基础知识，更应注重培养学生的数学思维能力与实际问题解决能力。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）提出，学生要能用数学的眼光感知现实世界，用数学思维思考世界，用数学语言表达世界。（剩余4804字）
