家园社协同育人背景下幼小双向衔接的策略研究

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在学段过渡中，教育内容的延续性、活动形式的适宜性与幼儿发展的阶段性需求息息相关。然而，幼小衔接过程中部分教育实践过于注重知识灌输，忽略了幼儿作为教育主体的核心作用。学前教育阶段的活动规划常因缺乏规范而出现小学化倾向，而小学阶段又难以对学前教育的成果进行有效拓展，导致学段之间衔接断层问题较为普遍。家庭和社区作为幼儿教育的重要组成部分，其资源潜力在许多案例中未被充分挖掘，家园社三方协作网络尚不完善。（剩余5155字）

试读结束

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