创设多元情境，提升高中生的历史阅读能力

摘 要：史料阅读能力是学生历史学习能力的基础，是调动和运用、描述和阐述、论证和探讨等历史高阶思维能力的前提。在高中历史教学实践中，教师有意识地创设多元情境，培养学生的历史阅读能力，让学生在历史思维品质、史学素养等方面，均取得令人满意的效果。

关键词：多元情境 高中生 历史阅读能力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.012

苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“学生的智能发展，取决于良好的阅读能力。（剩余3073字）

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