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“双减”背景下初中历史课程作业设计及评价研究

【摘要】在“双减”政策背景下，初中历史教师应跳出如死记硬背式、题海战术式、机械复盘式的传统作业的窠臼，结合核心素养培养要求，按照数量和质量相平衡、核心素养和教学目标相结合、分层分类和进阶训练相兼顾的原则优化作业设计及评价，探索兴趣养成式、情境创设式、专题研究式、分层分类式作业设计及评价的路径，注重培养学生整体性、系统性的历史思维，为学生今后学习打下良好的基础。（剩余4995字）

~~试读结束~~
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