整体视域下的初中数学章起始课教学

——以“单项式乘单项式”教学为例

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【摘 要】整体视域下的初中数学章起始课教学，需立足知识体系的整体性与关联性，以“课程标准、教材课本、教学评价”为顶层指引，围绕知识建构、方法渗透、素养培育三大核心展开。教师可通过精准定位目标、创设有效情境、搭建知识框架、设计分层任务、多元评价反馈等关键环节，实现旧知与新知的自然衔接、思想方法的深度渗透与学生主体地位的充分凸显。（剩余4835字）

试读结束

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