广东教育（职教版）

2026年03期

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本刊是面向全省职业院校，行政和行业传达、贯彻、宣传国家和教育部、省教育厅有关职业教育方针政策和成果展示的机关刊和学术交流... 展开

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月刊

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教育教学

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应变与鼎新：科技革命与产业变革浪潮下职业教育生态重塑 当新一轮科技革命与产业变革以前所未有的广度与深度重构全球经济格局，作为与经济社会联系最紧密的教育类型，职业教育面临的不仅是技术迭代的冲击，更是角色定位的重塑——从为传统产业输送技能劳动者，转向为创新驱动发展战略提供高素质技术技能人才支撑，这...

匠心职教兴南粤 策划语 2026年2月，《广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅关于表彰全省学校优秀教学成果奖（基础教育与职业教育类）的决定》指出：“近年来，全省基础教育、职业教育（含技工教育）战线深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实立德...
2025年广东省职业教育类优秀教学成果奖获奖成果分析 职业教育教学改革成效关系到技术技能人才培养与区域产业升级，教学成果奖作为教学改革实践与研究的权威认定，集中反映出职业教育在人才培养模式、教学方法创新、产教融合实践等方面的探索与突破。基于2025年全省学校优秀教学成果奖（职业教育类）497项...
2025年广东省技工教育和职业培训类教学成果奖获奖成果分析 由组织的2025年全省学校优秀教学成果奖评选圆满完成，本次评选包括基础教育、职业教育、高等教育（含本科和研究生）、技工教育和职业培训等类别。作为承担技工教育和职业培训任务培养高技能人才的技工院校（技师学院、高级技工学校、技工学校）和职业培训...
“全链条产教共生”，让教学成果赋能湾区发展 近年来，中山市职业教育紧扣制造业立市定位，深耕产教融合、赛教融通，实现“全链条产教共生”赋能湾区发展，在2025年省级教学成果奖（中职类）评选中获得佳绩——中山市共有18个项目参与评选，获特等奖、一等奖、二等奖共计15项，获奖率达 83.3...
深耕职业教育改革铸就教学成果精品 在2025年广东省职业教育优秀教学成果奖（高职）评选中，再创佳绩：全校申报21项教学成果，斩获省级奖项19项，覆盖电子信息、装备制造、轻工纺织、财经商贸等多个重点领域，其中，特等奖4项、一等奖6项、二等奖9项，获奖数量与质量均居全省高职院校...
世赛夺金·教改破局：双轮驱动的技工教育发展路 在职业教育高质量发展的浪潮中，始终勇立潮头、奋楫争先。学校先后斩获世界技能大赛12金5银4铜1优胜，成为技能报国的标杆；在2025年全省学校（技工教育和职业培训）优秀教学成果奖评选中，申报的3项成果全部获奖，其中，特等奖项，一等奖项，获奖率...
指尖凝匠心院园育匠才 当非遗花丝技艺在年轻学子指尖焕新，当校园课堂直通珠宝产业一线，当科研成果变成学生手中的创业钥匙，（简称“广职大”）的珠宝首饰类人才培养，闯出了新路子。粤港澳大湾区作为全球珠宝产业的核心集聚区，产业发展势头强劲，却长期面临复合型技能人才紧缺的...
双融驱动破瓶颈市域统筹立样本 曾几何时，中山市职业教育发展面临双重瓶颈：一方面，技能竞赛“精英导向”明显，统筹缺位、赛课脱节导致普惠效应不足；另一方面，产教融合陷入资源碎片化、主体松散化、合作浅表化的困境，学校资源重复配置、专业与产业需求错位等问题突出。为破局突围，项目...
以教学成果奖为引领，书写广东职教高质量发展新篇 2025年广东省职业教育优秀教学成果奖的评选结果，不仅是对全省职教改革实践的一次全面检阅，更勾勒出广东职教高质量发展的清晰脉络。497项职业教育类成果与70项技工教育和职业培训类成果的背后，是相关职教工作者扎根一线的深耕细作，是职教体系对接...

共育·共融·共生：惠州市现代职业技术学校的突围与品牌创建之路 2022年，刚从惠州市成功职业技术学校更名转型而来的仅有不到2千人，深陷转型期资金、债务与迁址的三重阵痛；一年后，招生规模激增至近6000人，如今已稳定在近万人规模。2023年，学校荣获惠州市第十三届未成年人思想道德建设先进学校“旭日奖”；...

从数据到课堂：CSMS赋能中职语文专题教学的路径研究 数据驱动课堂变革，CSMS赋能职教提质（二）编者按：在中职教学转型与技术赋能的交汇点上，课堂教学的精细化与个性化正成为教育提质增效的核心突破口。基于该背景，广东省教育研究院于2022年在全省大规模启动CSMS（Clasro0m Stru...
基于思维品质培养的CSMS赋能中职英语听说课堂优化的案例研究 一、研究背景随着信息化社会的发展，课堂教学智慧评价系统（ClassroomStructure-based Multimodel-supported ScoringSystem，简称CSMS）应运而生，其采用的学习发生的知行模型，为研究课堂...
基于CSMS技术支持优化中职会计课堂教学 一、传统课堂教学评价的困境（一）传统课堂教学评价主要依靠经验分析在传统课堂教学评价体系中，评价主体由授课教师、听课教师和学生组成，但这种评价模式存在着一定的不足。授课教师本人难以多元视角客观地发现教学过程的不足，多凭个人经验判断学生学习...

中职思政作业培育学生学科核心素养的途径 以学科核心素养培育为目标，结合职业教育特色，设计校本化作业案例，通过情境化、实践性任务，构建符合中职学生认知特点和发展需求的思政作业体系，可激发学生学习的主动性和创造性。本文以中职心理健康与职业生涯课程为例，探讨中职思政作业促进学生学科核心...
课程思政融入高职院校“劳动与社会保障法律制度”课程实践探索 在国家大力推进课程思政建设与职业教育高质量发展的背景下，高职院校“劳动与社会保障法律制度”课程亟需突破传统教学模式。本文结合课程思政示范课程拟立项实践工作，分析课程思政融入的必要性与现存问题，从教学目标重构、教学内容设计、教学方法创新及师资...
华侨爱国叙事融入高职思政课的创新路径研究 在全球化多元文化交融发展的背景下，深挖华侨爱国叙事的丰富资源，探索地域文化历史脉络与国家认同的建构机制，对高职院校思想政治教育具有重要现实价值。本文以“想象的共同体”理论解析华侨爱国叙事的内涵要义，结合“新文化地理学”思路阐释红头船航线、侨...
高职经管类专业课程中的课程思政教学与实践探索 一、研究背景当前，高等职业教育已经进入高质量发展的新阶段，课程思政也成为落实立德树人根本任务的重要举措，在教育领域的理论研究和实践探索中处于核心地位。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确要求，要打造一批“大思政课”品牌，推...
数智赋能下“三种精神”与高职专业课课程思政的融合路径与协同育人模式构建 数智技术与高职教学的深度融合为课程思政创新提供了技术支撑，而相关政策明确要求将“三种精神”（劳模精神、劳动精神、工匠精神）融入各类课程教学，培养高素质技术技能人才。当前高职院校专业课课程思政存在“三种精神”融入生硬、数智技术应用表层化、育人...
应用型高校古代汉语课程思政建设策略 近年来，在《高等学校课程思政建设指导纲要》实施工作不断推进的背景下，结合专业分类和课程设置情况，落实好分类推进相关要求，根据学科专业特点开展课程思政建设，成为应用型高校学科和课程建设的当务之急。古代汉语这门经典课程也面临着新挑战。在古代汉语...
数字化转型下课程思政融入中职制造类专业的教学创新 一、引言在现代职业教育中，部分中职生对中华优秀传统文化存在认知偏差，常以“陈旧”“过时”等标签加以否定，甚至认为传统文化理应被淘汰。如何引导中职生认同并弘扬中华传统技艺，树立文化自信，成为中职学校亟待解决的问题。人民网《推动课程思政高质量...

从网络空间到思想阵地：高校党组织网络话语权的审视与建构 高校党组织掌握网络话语权，不仅关乎校园思想阵地稳固，更影响国家网络强国建设进程。高校党组织用好这一话语权，能更好地引导舆论、传播社会主义核心价值观，及时回应师生与社会热点，筑牢网络思想防线，也可依托网络的传播优势，让思想政治教育开展更灵活高...
新质生产力视域下民航高职院校劳动教育的三维保障机制构建：内涵解析与实施策略 新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，具有强大发展动能，能够引领创造新的社会生产时代。以新质生产力为视域开展民航高职院校劳动教育保障机制的探究是深化职业教育发展改革和落实教育强国发展战略的必由之路。当前，民航...
数字技术在高校体育教育中的应用与效果评估 一、引言 “少年强则国强”，大学生的身心健康与体魄强健是国家繁荣、民族振兴的重要基石。高校体育教育是实现“健康中国2030”战略目标、培养德智体美劳全面发展时代新人的关键环节。当前，我国高校体育教育在理念、模式和方法上仍存在一定的路径依赖。...

从信息孤岛到动态耦合：职业教育人才精准适配平台的研究与实证 数字经济时代，人工智能、高端装备制造等“两高四新”产业快速迭代，对技术技能人才的规模、结构和质量提出了动态且精准的新要求。职业教育作为人才培养主阵地，实习与就业的适配效能直接影响教育链与产业链的协同水平。传统人才供给模式存在一个深层困境：企...

基于8163名中职生的实证研究：职普融通的实践困境与路径重构 2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》将“职业教育与普通教育相互融通”首次写入法典之中，是职普融通正式迈向制度化的开始，也是我国完善现代职教体系建设的具体表现。党的二十大报告将“推进职普融通、产教融合、科教融汇”摆在了高质量教育体系的...
中职学校升学导向型办学模式转型研究 当前，我国职业教育正处于深化改革的关键时期。随着《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）提出“完善职业教育体系，推动职业教育与普通教育融通”，以及《“十四五”职业教育发展规划》明确“构建中等职业教育、高等职业教育、专业学位研究...
职教高考视域下中职语文课堂教学改革与备考质量协同发展的策略与实践探索 随着教育部提出中职教育“就业与升学并重”的发展方向，职教高考成为中职学生升学的重要途径。中职语文作为必考科目，其课堂教学改革与备考质量的协同发展成为核心议题。当前中职语文教学存在教学互动缺失、方法单一、备考与核心素养培养脱节等问题，难以满足...
论PBL-TBL融合模式在中职语文口语教学中的应用 在职业教育改革背景下，中职语文口语教学面临“实践脱节、互动不足”等问题，如何通过教学模式创新提升学生职场沟通能力成为关键。本文立足建构主义学习理论，提出PBL（问题导向学习）与TBL（团队合作学习）的融合路径，以“学生主体、情境驱动、实践落...
产教融合视角下中职“信用认知提升与风险规避＂研学课堂设计与实施 一、绪论（一）研究背景和意义在产教融合政策推动下，中职教育从“理论导向”向“实践导向”深度转型，要求课程体系、教学模式与产业岗位需求精准对接。信用素养是金融从业者的核心职业素养，信用教育是中职财政金融类专业的重要部分，其教学质量影响学生...
五力赋能提升中职学生核心素养的探索与实践 一、背景现阶段，各行各业正以前所未有的速度进行技术迭代与理念更新。各类岗位对人才的需求已不再局限于单一的操作技能，更强调人才的综合能力：能否敏锐洞察用户需求与行业趋势，能否清晰阐述创意方案并与团队高效协作，能否在复杂环境下保持专注并持续产...
中职学生社会责任培养路径创新研究与实践 随着我国社会经济的迅速发展，中职教育处于职业教育体系的基础地位，肩负着培养学生社会责任感的重要使命，要求学生必须树立正确的价值观，增强社会责任感，为后续的培养奠定坚实的基础。探索中职学生社会责任感培养的有效路径，已成为当前职业教育领域亟待解...

基于问界探索与知识图谱的教学改革研究与实践 针对行业人才需求与传统教学存在的学生学习兴趣不足、学情适配性矛盾等问题，本文提出融合问界探索、知识图谱与学情差异化教学的三位一体教学模式。通过构建“问题情境设计—知识图谱构建一学情差异化教学”的闭环体系，系统阐述该教学模式在高职院校现代移动...
基于虚拟现实技术的专门用途英语课程建设现状研究 一、研究背景随着社会的发展和科技的进步，学习者的学习模式正在经历显著的变革。当下，互联移动设备、游戏以及社交网络软件广泛应用，学习者的学习模式呈现更加多元、灵活和实践导向的趋势。专门用途英语（ESP）作为语言教育领域的一个重要分支，着眼...
根植区域，数智赋能：网店运营推广“岗课赛证”四维循环育人模式的构建与实践 务专业网店运营推广课程存在思政与专业教学脱节、课程内容滞后于产业需求、教学模式不适应数智化转型、“岗课赛证”综合育人机制不畅等问题，本研究构建了“根植区域，数智赋能”的“岗课赛证”四维循环育人模式。实践表明，该模式有效提升了人才培养质量，实...
“三全育人”视域下中高职一体化学校心育体系的构建与实践 一、引言心理健康是个体全面发展的关键，更是社会和谐稳定的保障。对于职业教育来说，健康的心理状态更是支撑学生走向技能成才、实现人生价值的重要基础。党和国家高度重视学校心理健康教育工作。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》不仅提出...
技工院校家政人才培养模式的创新探索与实践 在国家推动家政服务业升级与粤港澳大湾区建设的双重战略背景下，家政行业正经历从传统劳动型服务向专业化、标准化、高端化服务的重要转型。然而，行业发展仍面临人才供给结构失衡、服务质量参差不齐、区域标准不统一等问题。（以下简称“学院”）作为“南粤家...
中职“心理健康与职业生涯”数字化教学实践研究 一、数字化时代中职心理健康教育的现实需求（一）政策驱动与技术赋能近年来，国家高度重视学生心理健康教育工作。党的二十大报告强调“重视心理健康和精神卫生”，要求教育系统构建全员、全过程、全方位的心理健康教育格局。2022年修订的《中华人民共...
机电专业群基于“厂中校”的“现场工程师”人才培养模式的构建与实践研究 一、开展“现场工程师”人才培养的背景（一）职业教育校企合作目前存在的问题当前，我国中等职业教育校企合作“两张皮”问题依然存在。由于企业深度参与人才培养不足，导致职业学校专业难以与产业、企业、岗位对接，专业课程内容难以与职业标准对接，人才...
“心理-行为”双驱动的学生成长机制 一、引言随着科技的飞速发展和社会的不断进步，高职教育面临前所未有的挑战与机遇。如何培养具备创新精神和实践能力的高素质技术技能人才，成为当前高职教育的重要课题。智慧交通创新工作室作为一种新型育人模式，通过搭建平台、管理团队、健全机制及培育成...