基于CSMS技术支持优化中职会计课堂教学

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一、传统课堂教学评价的困境

（一）传统课堂教学评价主要依靠经验分析

在传统课堂教学评价体系中，评价主体由授课教师、听课教师和学生组成，但这种评价模式存在着一定的不足。授课教师本人难以多元视角客观地发现教学过程的不足，多凭个人经验判断学生学习情况、培养学生思维和调控课堂。听课教师对课堂教学的评价只能结合自身经验，通过观摩课堂上教师与学生“教与学”的情况给予评价，由于缺乏教学过程中的数字化数据，难以进行科学的、量化的评价。（剩余4778字）

试读结束

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