文理导航

2026年04期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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初中英语单元教学中的大观念应用 【摘要随着全球化的不断深入，语言学习不只是获取词汇和语法的过程，而且是搭建思维方式和形成文化理解的桥梁。在这样的背景下，教育界逐渐意识到“大观念”这一概念的重要性。本文通过界定初中英语学科大观念的核心内涵，分析其在单元教学中整合知识、统整目...
信息化背景下高中语文小说大单元教学策略研究 【摘要信息化时代，信息技术与教育的深度融合已成为教育改革的重要趋势。高中语文作为基础教育的重要组成部分，其教学模式和方法的创新对于提升学生的语文综合能力具有重要意义。大单元教学作为一种以主题为核心、以能力为导向的教学模式，能够有效整合教学内...
多元立意 【摘要】在语文教学中写作占据核心地位，写作是让学生阅读输入后再进行输出的过程，是教学中的重难点。为帮助学生厘清写作思路，教师应突破传统单一教学模式的局限，围绕多元立意，引领学生从不同的视角、维度出发，明晰写作的主题、观点与方式，以此增强学生...
人工智能赋能初中地理教学 【摘要初中地理课程具有独特的工具性、科学性与逻辑性特点，强调学生对学科知识的转化与应用，教师需要对课程中的图示资源、地理概念进行深度解读，以此来驱动教学创新。依托人工智能技术进行初中地理教学，教师可基于地理知识探究、教学拓展的多元模块打造个...
“情境—探究”高中历史教学模式构建 【摘要】新课标强调尊重学生学习主体地位，把打造高效课堂确立为高中历史教学的关键目标，进而对教学方法提出更高要求。“情境一探究"教学模式作为兼具生动性与直观性的教学形式，既能重现历史事件，助力学生感知事件背景与发展脉络、明晰历史知识...
教学评一致性的高中历史教学实施 【摘要】落实教学评一致性是提高高中历史课堂育人综合品质的重要一环。在高中历史教学工作实施中，教师需能立足新课标，明确教学探索的重要方向，还要重视以任务为导向，将评价环节与教学过程相结合，贯穿课堂教学始终，促进学生深度学习。本文以高中历史选择...

信息技术下小学语文“教—学—评”一体化融合路径探究 【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》与《教育信息化20行动计划》共同指向学习方式变革与评价体系重构。本文以建构主义、多元智能理论和掌握学习理论为支撑，系统剖析技术与教学融合的价值逻辑，并创新构建“三维三层"融合框架，旨...
初中历史教学与人工智能的融合探究 【摘要】科技的进步对教育产生了深远的影响。如今，人工智能的持续发展，逐渐融入历史教育的各个层面，促使教学理念发生重大变革。初中历史作为一门旨在培养学生的历史素养、批判性思维、问题解决能力等核心素养的关键课程，初中历史教育正处于一个充满机遇与...
初中语文阅读综合实践板块设计实施 【摘要】初中语文阅读综合实践板块是打通课内学习和生活应用的关键纽带，其最核心的价值就是打破传统阅读课“关起门来分析课文"的局限。以大单元教学为基础，依托情境创设，开展多样化的实践活动，帮助学生把语文核心素养真正练扎实，促进学生文化...
基于PBL模式下高中地理实验教学 【摘要】高中地理涉及较多抽象过程性知识，对学生而言具有较大的理解难度，而地理实验作为具象化地理过程的重要载体，是学生深入认识地理知识本质、发展地理素养的重要过程。如何深化地理实验教学改革是地理教师教学思考要点，基于PBL模式优化地理实验教学...
一堂书法课的点亮与追问：高中美术鉴赏教学精进之路 【摘要】本文是关于高中美术鉴赏教学的深度反思。以观摩一堂优秀线上书法课为契机，解构了该课在贴近生活、课程体验与情感等方面设计的成功之处。同时通过这场关于教学设计的“自我追问”，从“主题贯穿""价值锚点”"知识生...
项目化学习的初中英语整本书阅读教学 【摘要】基于项目化学习的英语整本书阅读可以有效解决当前整本书阅读教学零散化、浅层化、功利化等问题。本文以《我们的眼晴》整本书阅读教学为例，探究以“有关爱眼护眼的宣传作品”为项目成果的阅读教学实践。学生在基于情境的驱动性问题引领下，课前自主阅...

基于"教育戏剧"落实农村初中英语课程思政建设 【摘要】教育戏剧能将学生置于教学核心，充分调动其积极性，让学生在真实语言情境中，在语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识层面实现发展。本文分析基于“教育戏剧"落实农村初中英语课程思政建设体系构建、实施及效果，旨在为农村初中英...
初中英语"教—学—评”一体化课堂的实践 【摘要】《义务教育英语课程标准(2022年版)》对英语教育提出了全新要求，倡导教师树立全新教育思想，积极践行先进教育理念，重新审视教师的教、学生的学与课堂评价三者之间的关系，将评价有机嵌入教与学的全过程，实现以评促教、以评促学，不断提高英语...
主题意义探究下英语单元写作教学 【摘要】在核心素养导向下，主题意义探究式初中英语单元写作教学以语言表达能力提升、思维品质发展及育人价值实现为核心目标。基于此，本文依托真实语境创设、写作支架搭建、合作学习组织及过程评价实施等策略，以人教版英语九年级Unit13为实践载体，构...
基于沙县文化资源的高中语文校本课程开发 【摘要】沙县文化作为闽中地域文化的典型代表，其涵盖的饮食、建筑、民俗、红色记忆与生态景观中蕴含着丰富的语文教育资源。开发基于沙县文化的高中语文校本课程，既能通过本土化教学增强学生的文化认同感，又能以实践探究促进语文核心素养的落地。本文从五个...
人工智能赋能高中英语单元教学 【摘要】随着人工智能技术在教育行业中的应用，高中英语单元教学模式逐渐得到完善和优化，在此过程中，人工智能技术凭借个性化、数据化、智能化的特点逐渐破解当前传统高中英语单元教学中的桎梏，为学生综合能力提升与核心素养发展奠定良好基础。就当前高中英...
王题任务单助推《简·爱》深度学习 【摘要】本文以《简·爱》为例，探讨主题式阅读任务单如何作为深度学习的支架，通过结构化设计实现整本书阅读的“教”“学”平衡。任务单包含四个递进式环节：游戏化探究、可视化梳理、心智化精读、自由化评论。任务设计始终以深度学习为导向，通过...

初中语文的"情境—生成"教学实践 【摘要】统编版七年级上册语文教材以“人文主题”与“语文要素”双线组织单元，为“情境一生成"教学提供了天然载体。“情境一生成"教学打破传统“教师讲授一学生接受"的单向模式，通过构建真实、鲜活的教学情境，激发学生主...
初中历史单元项目式教学的有效策略 【摘要】本文以核心素养为理论基点，探讨初中历史单元项目式教学的策略，先从唯物史观、时空观念等五个维度解读核心素养内涵，分析单元教学结构贯通、任务驱动与情境体验的特征。以初中历史七年级下册第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》为例，提出四项教...
家校协同下乡村美术课后服务创新 【摘要】随着"双减"政策的提出，要求减轻学生的作业负担和校外培训压力，课后服务成为学校教育的延伸阵地。家校协同能够整合家庭和学校的教育资源，共同为学生提供优质的教育服务。在乡村地区，美术课后服务通过兴趣培养和个性化活动，...
高中生英语自主阅读习惯培养策略 【摘要】教育理念的更新，要求教师培养学生的英语阅读习惯。良好的阅读习惯能够提升学生的语言能力，促进学生英语核心素养的发展，对学生终身学习能力的培养也有着重要影响。然而，当前高中生英语阅读习惯的现状存在着一些问题，这些问题影响着高中生英语自主...
初中语文跨学科主题学习谈略 【摘要】《义务教育课程方案(2022年版)》中明确提出“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的要求，其中语文作为学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，具备丰富的跨学科内容融入角度。本文围绕对初中语文中跨学科主题学习的应用...
高中历史"教一学—评”一体化实施路径 【摘要】高中历史教学实施“教—学—评”一体化对提升教学质量、促进学生全面发展意义重大。本文从“教—学—评”一体化的内涵与理念出发，结合高中历史学科特点，探究"教—学—评"在高中历史教学中的实施路径。其目的在于构建科学合理...

“五育融合”视域下的普通高中综合育人体系构建 【摘要】随着我国教育进入高质量发展阶段，“五育并举”已成为落实立德树人根本任务的核心导向，而“五育融合”作为对“五育并举"的深化与升级，强调打破德智体美劳各育间的边界壁垒，实现教育要素的有机整合与育人功能的协同增效。当前，普通高中...

达摩传说”融入小学美术定格动画教学的实施路径研究 【摘要】定格动画是小学美术教育中独具特色的板块，江苏省省级非物质文化遗产“达摩传说"是重要的地方文化资源，将“达摩传说"的故事融入小学美术定格动画教学，不仅可以丰富美术课堂教学形式，更能通过艺术创作实践帮助儿童了解并传承...
传承民间游戏、点亮快乐童年 【摘要】童年的记忆中，院子里的空地上，留下了多少我们“跳房子、踢键子、跳皮筋"的身影。虽然万物在更新，我们在成长，但质朴的民间游戏依然以一种恒久的姿态留存在我们的记忆深处。它是我们的民族瑰宝，蕴含着丰富的教育智慧，需要我们去传承。...
五大领域中游戏化教学法的运用 【摘要】幼儿园五大领域是幼儿启蒙教育关键部分，对幼儿身心发展有积极意义。为全方位提升幼儿园教学质量、从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。本文首先将详细剖析游戏与幼儿发展的内在关联，明确游戏化教学的应用根基；而后，总...
自然然教育走深走实，幼儿成长见行见效 【摘要】陶行知在谈及儿童的创造性培养时多次提到自然对儿童的教育价值。诚然，自然中的万物都是“不说话的智慧教师”。作为教育者，教师在熟读陶行知先生的教育理论时更要结合自身的教育实践进行思考。在创造精神的培养、六大解放等理论支持下，教师也要从自...
基于体验式教学方法的高中语文古诗词教学实践 【摘要】古诗词作为高中语文知识体系的重要部分，其教学质量可在一定程度上影响学生的语文素养。基于此，本文以体验式教学理念为指导，结合高中语文统编版教材必修上册第三单元探讨古诗词体验式教学实践策略，从营造情境、诵读浸润、意象捕捉、对话诗人、创作...
指向概括能力的高中英语阅读教学实践路径探究 【摘要】概括能力是英语学科核心素养中思维品质培养的重要组成部分。本文以人教版英语选择性必修四"Unit4Sharing"阅读课为例，聚焦学生概括能力培养的教学实践，从信息感知、结构化提取、人物特征归纳、主题意义探究到表达...