信息技术下小学语文“教—学—评”一体化融合路径探究
信息技术与小学语文“教—学—评”一体化深度融合是破解当前课堂语文教学改革瓶颈的关键手段。它并非技术的简单叠加，而是一场以学生发展为中心、以数据为驱动、以评价为促进的课堂教学结构性变革。统编版小学语文四年级下册《"诺曼底号"遇难记》的教学实践表明，教师通过目标导向的精准诊断、资源支持的个性化探究、数据驱动的思维升华，可有效实现学情的可视化、学习的个性化和评价的过程化，将技术从边缘的“辅助工具"转变为教学的核心要素，使"教"更具智慧，学"更显深度，“评"更富成长性。（剩余3914字）
