教学月刊·中学版（教学管理）

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循证教研：以循证课例研究为载体的模式探索

主持人语 以循证课例研究为载体的循证教研：模式构建与实践探索 当前，循证教研在学界与一线迅速走热，成为教研改革的重要取向。但热度之下，一些问题也随之显影：学校知道“要循证”，却说不清循的是什么证，证据如何进入教研，又如何在教研中真正起作用。...

以人工智能支持的循证教研促进县域教师专业发展

摘要：县域教师专业发展对提升国家整体教育质量、促进教育公平极为重要。然而，当前县域教师在专业发展中面临着资源、机会不足，理论与实践脱节，教学评价数据、路径模糊等困境。人工智能支持的循证教研具有"打破时空界限，提供虚拟教研平台”&q...

基于人工智能课堂分析系统的循证课例研究实践

摘要：当前,将人工智能与学科教学深度融合，实现从“经验的艺术”到"循证的科学"转变，成为一线教师面临的重要课题。而要实现这一转变，教研方式的转型至关重要。循证课例研究是一种在课例研究中持续接入证据、依托证据形成判断的循证...

循证教研重塑学科实践育人生态

摘要：学科实践是以实践的方式开展学科活动，搭建认识世界与改造世界的桥梁，实现学生核心素养生成的过程。但在当前的学科教学中，学科实践的实施缺乏理论依据和过程支撑。循证教研是一种指向实践改善与实践性知识生成的教研模式，基于循证教研开展学科实践有...

基于5A模型的循证课例研究实践

摘要：循证课例研究是一种在课例研究中持续接入证据、依托证据形成判断的循证教研方式。开展循证课例研究,对促进教研团队形成“共生共研"的文化生态、促进教师的专业发展、提升学生的学习质量具有重要意义。以 《0～5 的减法》为教学内容的循...

课改前沿

实践测评4S质量评估框架的构建与应用路径

摘要：随着基础教育课程改革进入核心素养时代，对学生实践活动的有效测评是实践育人教育价值得以发挥的重要基石。然而，在教育实践中，学校和教师要组织与实施高质量的实践测评并非易事。构建包含项目（Subject)设计质量、学校(School)组织质...

学科大概念教学：现实思考与实践策略

摘要:随着国家纲领性教学文件的要求和专家学者的倡导,学科大概念教学成为基础教育课程改革的一大热点，而众说纷纭也给一线教师造成了困扰。教师要站在帮助学生建构知识框架,引导他们发现问题、运用知识解决问题的高度理解学科大概念教学。在学科大概念教学...

办学实践

从“拓展”到“发展”：科学教育内生机制的构建

摘要：全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，是我国人才培养的重要内容。广州市第十六中学在科学教育领域拥有坚实的实践基础，即构建了以学校为圆心的“一圆心三维度的科学教育生态圈”。然而,面对培养拔尖创新人才的更高要求，学校的科学教育在...

应用人工智能发挥百年校史文化育人价值的探索

摘要：数字化转型浪潮下，人工智能正深刻变革教育教学形态。校史蕴含着丰富的精神内涵、价值基因与育人资源，是落实立德树人根本任务、培育学生家国情怀与责任担当的重要依托。两者的深度融合，既是传承育人初心、激活文化生命力的内在需求，也是顺应教育数字...

浙江教育名家思想研究

教师之爱是“教育爱”

摘要：夏丐尊是我国现代著名教育家，其“爱的教育”思想与实践对中国教育影响深远。“教育爱”是教育家型教师的核心要素。夏丐尊“爱的教育”思想与实践，对我们今天理解“教育爱”的内涵仍具重要借鉴意义。其一，人是“教育爱”的背景。教育应立足学生个体生...

获奖论文选登

“教联体视域下的联合教研：价值意蕴、现实困境与优化策略

摘要：“教联体"视域下的联合教研通过整合多方资源与智慧，为构建优质均衡的基本公共教育服务体系提供有力支撑。然而，当前其在实施中仍然面临活动组织协调不易、系统性分层资源库建设乏力、教师参与度不够高和教研成果难以推广等现实困境。对此，...

“反思性实践”理论指导下的高中地理教师专业发展个案研究

摘要：“反思性实践”理论强调教师应在真实教育情境中不断审视自身实践，通过批判性思考调整教学策略，从而实现教学改进和专业发展。根据"反思性实践”理论，教师专业发展的行动可采用如下模式：首先，在实践中体会，梳理教学真实情境中的问题;然...

教研创新

区域推进校本培训的“靶向定位一模式创新一落地课堂”实施路径

摘要：传统的校本培训多以“专家讲座”“集体研讨”为主要形式，存在“重形式、轻实效”脱离一线教学实际需求等问题。为提升区域内学校校本培训的效能,激活教师专业成长的内驱力，缙云县教育局教研室加强对区域内各学校校本培训的设计与指导，将区域教师培训...

山区乡村体育教研的创新实践

摘要：山区乡村的体育师资问题，是制约山区乡村学校体育教学高质量发展的重要因素。庆元县教师进修学校联合县域内的片区教研中心和学校展开实践研究，构建了山区乡村体育教研的"块状拼图”项目联盟研究站模式,尝试通过教研机制创新推动教师的专业...

教师发展

系统性赋能乡村艺术教师素养提升的县域实践

摘要：在乡村振兴战略和美育政策深入实施的背景下，提升乡村艺术教师的素养对激活乡村文化活力、培育时代新人具有重要意义。针对美育政策落地过程中存在的资源供给断层、实践转化断层和乡土文化认同断层等结构性断层问题，建德市教育科学研究中心和建德市教师...

教育数字化转型背景下教师分层培养的校本实践

摘要：传统的教师培养常采用标准化路径，未能充分考量教师的个体成长特性，难以匹配当前教育高质量发展的新要求。教育数字化转型为教师培养提供多样化数字技术，推动个性化、定制化培养模式的形成，为重构教师培养体系提供了新的方向。浦江县月泉中学实施教师...

初中数学教师依托人工智能课堂分析系统助力自我成长的个案研究

摘要：人工智能课堂分析系统是一种利用人工智能技术，对课堂教学过程进行自动化、规模化、精细化记录、分析和反馈的智能教育技术系统。它可以通过智能备课、智慧录播、智慧分析等功能，为教师提供课堂教学行为分析等智慧服务，从而促进教师的专业发展。一位初...

教育治理

学生法庭：法治素养培育与校园治理的有机融合

摘要：校园是青少年践行法治的最重要场域，校园的法治文化建设直接影响学生法治素养 培育的成效。针对当前普通高中法治宣传教育存在的学生学习内驱力缺失、实践平台与体验机 会欠缺等问题，浙江省衢州第一中学通过构建学生法庭，为学生提供法治素养培育...

现代治理理念下中学学生社团建设优化策略

摘要:学生社团建设是学校治理的重要组成部分，应在现代治理理念引导下不断优化。针对当前中学学生社团建设中存在的学校对学生社团的价值认识仍有偏差、学生社团的运行机制不够健全、学生在社团活动中的主体性不强等问题，杭州绿城育华学校以现代治理理念为基...

校家社协同

校家社协同消减情绪障碍学生家长的病耻感

摘要：当前，青少年的心理健康问题日益受到关注，而家长对孩子情绪障碍的病耻感成为解决青少年心理健康问题的隐形阻碍。情绪障碍学生家长病耻感的消极影响有家庭功能受损、孩子成长失能、家校合作失效等，而社会偏见、认知局限、期望过高以及传统观念的影响等...

促进乡镇青少年健康成长的 校家社协同育人策略

摘要：当前，乡镇青少年成长面临的困境具有多维性和关联性，主要表现在情感支持系统的结构性缺失、社会化过程中的规范失序、文化资本与教育期望的断裂等方面。造成这种情况既有家庭层面的原因,又有社会层面的原因,还有校家社协同层面的原因。解决之道，在于...

班级管理

内变式德育理念下的班级管理实践模式探索

摘要：作为班级管理工作的组织者与引领者，班主任需超越外在的行为规训，帮助学生实现从认知理解到行为自觉的完整转化，点燃学生的成长热情，帮助学生形成终身学习的意愿与能力。具体而言,班主任可采用内变式德育理念下的班级管理实践模式，通过打造班级愿景...

主题班会的价值导向与实施路径

摘要：主题班会是中小学德育工作的重要形式，其教育效果关键取决于清晰的价值导向和实施路径。主题班会的价值导向是：与时代结合，将时代命题具象化为学生的成长场景；与精神结合，让学生在真实的人物与事迹中理解精神的价值;与行动结合，推动学生完成从价值...

信息广角

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刊物简介

刊物简介 《教学月刊·中学版》（旬刊）是公开出版，面向中学教师和相关教育教学研究人员的学术期刊，多次入选《中文核心期刊要目总览》，为人大“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊，中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，中国教育装...

“教师发展”栏目征稿启事

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》要求“加强教师队伍建设”，强调“加强教师培训与研修，探索教师专业发展新模式，建立和完善教师专业发展保障机制”。《义务教育课程方案（2022年版）》提出“强化教研、科研的专业支撑”，强调“提高...

“办学实践”栏目征稿启事

当前，我国已进入建设教育强国的新阶段。在这样的背景下，高度统一、整齐划一的发展模式，已不能适应新时代教育发展的要求。加快教育强国建设应注重教育多样化发展，这是培养拔尖创新人才的客观需要，是办好人民满意教育的客观需要，也是改革创新发展道路的客...

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